網絡時代教育懲戒權應有尺度和溫度

作者: 伊人影院科技集團 / 時間: 2019-07-15 01:27:33
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  近日,教育部基礎教育司司長呂玉剛在國務院新聞辦新聞發布會上表示,將按照日前印發的《中共中央、國務院關於深化教育教學改革全麵提高義務教育質量的意見》相關要求,研究製定實施細則,明確教師教育懲戒權。(新華網、央視網2019年7月12日)

  近年來,隨著網絡資訊的發達,有關教師體罰學生、學生“對抗”老師的新聞時常見諸媒體,這些新聞一方麵激起了越來越多的家長對教師群體心生怨氣,認為“現在的學校裏沒有一個好老師”;另一方麵又讓更多的教師在工作中如履薄冰,害怕出問題後家長鬧、上級查,不敢對學生進行管教,對學生放任自流,束縛了越來越多教師的手腳。這兩種現象都不是好現象,隻會讓家長和老師之間的信任更脆弱,關係更僵化。

  一個孩子的成功,離不開學校教育,更離不開家庭教育,對孩子來說,學校和家庭就像飛機的兩翼,相輔相成,緊密相連,隻有兩翼齊心配合,共同發力,才能幫助孩子騰空而起。涉教育輿情頻繁出現的背後,是不少家長無法深刻理解教育的真諦,不能正確看待學校教育,錯誤的認為教育就是消費,就是買賣。表現在實際生活中就是不支持學校和老師的工作,老師對孩子稍微批評一下就“火冒三丈”,要麽到學校“討說法”,要麽揚言舉報。家長愛護孩子沒有錯,被批評後心痛孩子也沒有錯,但如果老師稍微批評一下孩子就認為傷了自己或孩子的自尊心,那就有點牽強附會了。老師嚴格管理孩子或批評孩子做得不正確的地方是負責任的表現,如果老師對自己的孩子放任自流,做得好的不表揚,做得差的不批評,最終隻會害了孩子。

  孩子的教育是一項龐大的係統工程,既涉及家庭教育,也涉及學校教育,既涉及孩子自身的悟性,也涉及老師的點撥,既涉及行為習慣的養成,也涉及道德素養的提升。教育懲戒權是學校老師為了確保教育教學工作正常進行,對孩子錯誤行為進行糾偏而特有的權力,應該得到支持和保護。如果家庭和學校不是相向而行,而是站在對立麵,稍有“不如意”就“上網”,借助網絡的力量把懲戒個案演變成公共事件,最終束縛的是老師們的手腳,受傷害的是千千萬萬名學子。

  不管時代怎麽發展,“百年大計,教育為本”的初心不能變,教師應有的懲戒權不能丟,隻有讓教師更有尊嚴的工作和生活,教育這個中華民族偉大複興的基礎工程才能更堅實。當然,在我國已全麵進入網絡時代的今天,學校和老師也要與時俱進,讓懲戒權更有尺度和溫度,不能把懲戒權變異成對學生的體罰或變相體罰。要堅持效果導向,進一步明確教育懲戒權的使用範圍、使用程度,要將教育懲戒權與未成年人保護進行有機結合。要進一步提升教師職業修養和媒介素養,在使用懲戒權時盡量與家長密切配合,多溝通、多交流,時時處處體現人文關懷,多從心靈上感化,不從肉體上折磨。要嚴格遵守相關法律法規,不觸碰法律紅線和道德底線。

  社會在發展,時代在進步。在深刻的社會變革中,學校不可避免的會受到一些影響,但不管受到怎樣的影響,學校老師和家長的心願都是一致的,那就是都希望孩子能夠學到真正的本領,長大後成為國家的棟梁之材。有了這方麵的共識,網絡空間有關教師體罰學生的負麵輿情才會少一些!
 

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