數字技術與書法教育

作者: 伊人影院科技集團 / 時間: 2019-07-19 08:07:00
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小學生通過智雲數字書法臨摹台練習書法

 
小學生通過智雲數字書法臨摹台練習書法  

原標題:數字技術與書法教育

  手機、pad、電腦,在信息化、數字化無處不在、無所不能的當下,伊人影院的生活越來越方便,做事情越來越便捷,原本複雜的問題動動手指便可解決,原本耗時耗力的事情變得輕而易舉。然而,問題卻也出來了。人們越來越依賴數字化,甚至到了不能離開須臾的境地。如,習慣了鍵盤和輸入法,“提筆忘字”便成了很多人的通病。

  因毛筆書寫而形成的技法以及傳統書寫的實用性,在“無紙化”的數字時代遭受到空前的挑戰,不僅毛筆書寫沒有了價值,連鋼筆、鉛筆的書寫也受到了衝擊。據國內知名民意調查機構零點指標數據對北京、上海和廣州等12座城市進行的“中國人書法”係列調查顯示,顯卡比特幣礦機,94.1%的人都曾出現過提筆忘字,其中26.8%的人經常會提筆忘字。

  為此,伊人影院也看到了多個單位、部門的動作。如電視台推出多檔與漢字書寫相關的節目:《漢字聽寫大會》《漢字英雄》《漢字風雲會》等,書法界的人士也在兩會及其他很多場合呼籲保護書寫,讓書法走進課堂。2011年國家教育部門作出積極回應,正式頒發《關於中小學開展書法教育的意見》,將書法課納入中小學教育體係。

  回過頭來說,“提筆忘字”,書寫的缺失,是數字化的“鍋”嗎?答案當然是否定的,“數字化”、“信息化”表示絕對“不背鍋”。

  信息化時代拓寬了文化藝術傳播的渠道和速度,信息化使得作品的傳播出現了前所未有的標識化變化,資源共享、普及龐大的容量等是任何傳統媒介無法比擬的。

  筆者小學時(上世紀90年代末),學校安排有書法課(正式課程),並且用上了當時最先進的投影儀(可以把透明膠片中的影像傳遞出去)。但是,現在想來也是十分“雞肋”。上書法課時,因直接在投影儀上書寫,影像會被手臂和人影遮擋,老師隻能寫完一筆再給伊人影院展示,所以伊人影院無法知道字的筆順如何,如何運筆。在大致展示後,老師來到每位學生的身邊,手把手地教,常常一節課學不了多少內容,也無法大班化展開教學。

  反觀數字化的當下,在線直播授課、智雲數字書法教學係統、交互式數字臨摹台等等新興產品的出現,使得百餘名同學一起學習、練習書法也不成問題;而多媒體教育技術的運用,鮮活生動的動畫影像,在潛移默化中提高孩子們學習的興趣;網絡書法字典、計算機集字軟件等的充分利用,擴充了視野,為今後的創作做好了準備。

  不能否認,曾經一度伊人影院談數字化色變,但是,經過數十年的發展,數字化和傳統書法教學之間,如今並不存在相悖的問題,而是一個共生共長,相互促進的關係。信息化教學雖然對傳統書法形成了衝擊,但絕不意味著書法教育要排斥現代技術,技術隻是教學的手段和工具,如何利用好科技這柄利劍,讓書法教育之“鋒”更利,更所向披靡,關鍵就在於伊人影院使用之人。

  相信很多人隻是困惑,該如何利用數字化技術,如何能發揮出更高效的成果。在伊人影院本次的討論之中,可以看到作為中小學書法教育的典範“寧晉現象”背後數字化立下的汗馬功勞,也可以了解在日常的書法學習中,如何利用高科技手段帶來的便利。

(責編:赫英海、魯婧)

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